【教学一线 ; 吾爱吾师（6）】
用爱播撒希望的种子
记者 梅海兵
童泽平(左)与学生刘磊磊。
参加工作11年，童泽平在站稳三尺讲台的同时，还积极担任班主任、指导学生课外科技活动。长期和学生打成一片，让他成为学生专业学习的引路人、人生成长的指路人。
做好教师这份工作，不仅仅要有传道授业的责任心，更要有甘为人梯的爱心。伴着三尺讲台，用一支粉笔，播撒希望的种子，开启求知者的心智，书写教书育人的美好篇章。 这是童泽平给自己的定位。
当老师要自己手里有东西
童泽平主要承担《管理统计学》、《运筹学》、《企业战略管理》等课程的教学，尤其是前面两门课程相对困难。文科学生觉得课程难懂，有畏难情绪，而通常大班授课，众口难调，授课难易把握不易。
为讲好《管理统计学》，他将先修课程《概率论》，后续课程《经济计量学》国内外经典教材反复研读，尽量明了知识点，在此基础上结合案例，以达到深入浅出的效果，实现课堂生动活泼的学习气氛。
他向身边的老师学习，学习他们讲课的大智慧以及小技巧；他利用教育部课程培训机会，学习外校老师的讲授方式，循循善诱的教学风格。
在学习的同时，他不断总结经验教训，通过对学生上课表情的观察，识别自己的成功和不足。经过数年的努力，在授课上不仅做到深入浅出，还注意培养学生科学思维方式。他的课堂总是充满了活力。
童泽平还从事教学研究工作，力图使学生能够通过教学手段、培养方案的完善受益更多。他提出给国际工商管理学生开设 二外 的设想得到学院肯定，最后变成交换生必修课程，进入新修订的培养方案。
上童老师的课我们都很积极，每堂课我们都听得特认真。 大三女生小张说， 童老师的授课层次分明、繁简相宜、生动形象，很有吸引力。
培养工商管理的学生，离不开实践。童泽平非常注重实践教学。
作为挑战杯创业大赛指导老师，从2004年到现在，从赛事动员到最后答辩，甚至出征比赛，童泽平都亲力亲为。2009年，他发现了一个好的比赛项目，积极寻找学生组队，辅导两年，最后获得省赛铜奖。
大二时，学生刘磊磊报名参加挑战杯比赛。在童泽平老师的指导下，刘磊磊为虚拟公司集结了5人团队，并把 公司 业务定位在宠物食品销售这一领域，最终该项目获得全省课外学术实践竞赛银奖。几年指导，刘磊磊对 恩师 非常感恩。童泽平访学归国，深夜到达机场，刘磊磊亲自到机场接机。
作为课外科技学术活动指导老师，童泽平曾带着学生走访江夏区近十个乡村医院，涉及半个江夏区，指导学生撰写英文论文发表在英文期刊，该项目核心成员王丽丹及张亚慧均考入重点大学研究生。
他带领学生参加各类大赛获得省级以上奖励50余项。学生以赛促学，更能了解企业，更能了解管理，更能分析和解决问题，全方位培养了他们的动手能力。
当班主任可以离学生更近
班主任是个筐，什么都往里装。童泽平说：做一个称职老师不容易，做一个好班主任更是难上加难。
刚到学校工作，系主任就让童泽平担任班主任，学生数达102人。通过军训场地关怀、宿舍谈心、班会交流等形式，不到一个月的时间，他便认识了所带班级的全部学生。
所带的两个班级困难学生比较多。对于这些学生，童泽平采取多鼓励、多交心的办法，以情动之，获得信任，然后积极引导。从大二开始，就把学校发给班主任的补助用于每班资助一个人。
有个田姓同学家庭条件差，贷款读书，过于自卑，除给其生活补助外，童泽平还把自己的衣服送给他。考公务员面临复试，童泽平担心他因为自卑胆怯不擅长表达，给单位亲自写介绍信，详述学生情况。
班上有名学生，英语四级一直过不了，到了大四上学期，因担心过不了四级拿不到学位，想走偏门。
犹豫之际，他打电话告诉童泽平。童泽平根据该同学喜爱历史的情况，分析考历史专业英语要求低的情况，建议其考该专业的研究生，最终，该同学顺利考上了研究生，毕业后在北京当上了记者。
长期与学生打交道，让童泽平认为当好班主任的前提是爱学生，这样才能有效开展育人的工作。
2007年，童泽平接手2005级工商管理一个班。他关心学生考研和就业。有个同学不自信，经过分析，让其报考上海交通大学，最终如愿，有4名学生没发挥好落榜，他又安慰又鼓励，次年均考上研究生。
2009年，他担任工商管理2009级1班和2班班主任。经过六年积累，他想做这些孩子们的指路人。
大一学生要上晚自习，晚上上课的间隙，他总要去学生自习教室看看，了解他们的学习生活情况，给他们讲解专业情况、就业情况、考研情况，勉励他们打好专业基础。
为活跃班级文化，他组织两个班开展辩论赛，同时还号召他们多去图书馆，给他们推荐书目，广泛阅读。2010年，原来班级的大部分学生、工商管理其他班级和外专业的学生组成国际工商班1班和2班。
作为学院试点班，童泽平给自己提出更高要求：按照 三个面向 面向出国，面向考研，面向外企培养学生。首先是过语言关，在他督促下，两个班四级一次性通过率100%，六级一次性通过率94%。
今年，来校上课的华盛本商学院Bob教授对这个班多次给予表扬，称赞学生们的互动好，学习主动性好。教授两个班课程的老师也称赞学生学习自觉性和主动性高。每逢此时，童泽平就特别开心。
国际工商管理2013班学生以更有个性的风格进入他的视野。童泽平将注意力集中到班级凝聚力上，通过到教室查晚自习促学风；通过全班大会提高大家对专业的兴趣；通过QQ群交流化解思想疙瘩，积极引导和帮助学生。学生住院有慰问，情绪反应大有疏导，进步有表扬，思想滑坡有鞭策。
