“模仿秀”演绎药学精彩
记者 骆一奇 见习记者 仲羽多 孙鑫鑫
奚瑾磊，医学院药学系副教授，《药理学》《药理学实验》《机能实验学（二）》等课程的主讲教师。
11月7日，奚瑾磊副教授在《药理学实验》课上，给2014级药学类专业的学生讲解“烟碱的急性中毒”实验。
摄影 仲羽多
11月7日上午，医学院药学系副教授奚瑾磊走进几百号人的《药理学》大课堂。他穿着一身休闲灰黑夹克，看上去十分“放松”，而话语间，却字正腔圆，处处透着严谨。
药理学因其庞大的知识体系和纷繁的知识点，令不少学生头痛。看着课本上黑压压一片的文字，学生们都摇头望天，“知识点这么多，哪里记得住！”
上有“顽疾”，下有良方。为解决学生药学理论知识记不住、难理解的问题，奚瑾磊专备几幅“药方”，给学生对症下药。
“这位同学，你来回答一下，抑制血小板代谢的药物分类及代表药。”课前提问，回顾上节课内容，是奚瑾磊的教学习惯。“温故而知新，对学生记忆和掌握知识，事半功倍。”
问毕，开讲新课。每个条目，他一字一句细细道来。课时缩减，教学质量不能落下，如何平衡？课前精心准备，对章节做系统性梳理，列出提纲，是奚瑾磊授课的“灵丹妙药”。
“授人以鱼不如授人以渔。”奚瑾磊强调，把课本上的知识一股脑灌给学生，效率很低；提纲挈领，教给学生方法，更为有效。
除了让学生构建知识框架，在讲解中，奚瑾磊不时穿插贴近生活的例子，借助生动的医学教学视频，“点缀”知识框架，深入浅出。
“奚老师上课条理性很强，把很繁琐的药理学讲得通俗易懂。”临床1403班王乔赞道，随后调皮一笑，“还有实验课辅助理解，上奚老师的实验课特别有意思。”
听了学生的话，记者不禁有些好奇，便跟着来到奚教授的药理学实验课堂。在看到利用小白鼠做“烟碱的急性中毒实验”后，恍然大悟：整堂实验课，可真是场精彩的“模仿秀”啊！
原来，药理学实验课上，常要和白鼠、家兔等医学实验动物打交道。除了严谨细致的讲解外，奚瑾磊还多了一手妙计——模仿动物的肢体动作。惟妙惟肖，常惹得学生忍俊不禁，大呼：“好有趣！”
演示小白鼠的捉拿时，奚瑾磊拎着两只小白鼠的尾巴上了讲台。学生以为，这下两只小东西可要“遭殃”了。没想到，奚瑾磊将小白鼠放到一旁，扬声道：“现在大家看清我手上的动作。”
奚瑾磊伸出右手，将五个指头并在一起，放在台面上。这样，他的右手便成了只“小白鼠”。学生们眼睛一亮，目不转睛地盯着，生怕错过什么“后续”。
“刚开始小白鼠会挣扎，这个时候需要按住它。”他竖起左手，撑开拇指和食指，呈“八”字形的钳子状，按住扭来扭去的“小白鼠”，再慢慢向前滑动。正式实验前，先用手模拟小白鼠的活动情况，直观而清晰。
随后，真正的小白鼠被团在手掌下。手紧贴老鼠的背部滑动，待滑至小尖耳朵后方时，“钳子”略一松，调整姿势，准备蓄力。学生们个个摒住呼吸，观察小白鼠的动静。
只见奚瑾磊将小白鼠向下一压，向后一捋、一带，再翻转，老鼠便“动弹不得”了。他一边抓紧老鼠，一边模仿着老鼠的动作——头颈挺直，四肢撑开。看着生动形象的“模仿秀”，学生听得更带劲儿了。
如果没抓好小白鼠，会出现什么情况？“没揪好，老鼠就会勾着头，食道成一个直角，灌胃针头就没办法进入。”奚瑾磊再次利用“会说话的”肢体语言，向学生们演示。
说着，他突然垂下头，两手搭在身体两侧，肩膀前倾内收，一个蔫头蔫脑的“小白鼠”活灵活现！底下学生爆发出阵阵笑声：“好像啊！”
讲氯丙嗪抗激怒作用实验时，奚瑾磊模仿袋鼠格斗姿势，两手手指并拢前伸，并作出攻击动作。临床医学1403班张心源兴奋地表示：“奚老师的‘动物模仿秀’，让实验课变得更生动、更有趣。”
“模仿秀”这一独特妙招，让学生们的视线再也舍不得从老师身上移开。奚瑾磊的实验课上，学生们总听得聚精会神，乐得笑声满堂。
为让教学实验效果更好，并使科研和教学相辅相成，几乎所有课后时间，奚瑾磊都泡在实验室。钻学术、搞研究，实验室的灯，常常一亮就是一整夜。
许多次，深夜放下手中的实验后，奚瑾磊打开电脑，继续给学生修改PPT、论文。一字一字，一句一句，键盘声嗒嗒地响。一份份详细的修改意见，出现在屏幕上。爱人劝他：“早些睡吧。”“你先休息，再改完这一份，就睡。”学生的事情，奚瑾磊总是牢牢放在心上。
有学生说：“我一直都不敢碰小白鼠，实验都做不好，奚老师利用周末时间给我辅导，帮我克服对老鼠的恐惧，很感谢老师。”
有学生说：“考上研究生却被调剂了专业，内心苦闷彷徨，奚老师回复了近千字的邮件，给我指明方向，好感动。”
还有学生说：“一直觉得自己太普通，十分自卑。而奚老师鼓励我，没有什么普通的学生，只要挖掘自身潜力，愿意为之努力，每个学生都是特别的。奚老师的话给了我巨大的动力。”
春风化雨，润物无声。教书14年来，奚瑾磊始终秉持严谨、认真的教学态度，上好每堂课。而那外表的“书卷气”下，藏着的又是一个热情的灵魂。他就像那温柔的春风，细细拂过，潜移默化滋养学生的心灵。
