新闻网讯（记者梅海兵）10月11日下午，我校教育思想大讨论第六场报告在青山校区主楼18楼报告厅举行。荷兰阿姆斯特丹自由大学计算机系教授黄智生应邀作题为《荷兰现代教育思想及其国际化理念的观察与启示》的专题报告。全体校领导，学院（部）院长（主任）、书记，教学副院长，机关、直属单位主要负责人，三级及以上教授，教学指导委员会、学术委员会、学位委员会全体成员出席报告会。
黄智生简单介绍了荷兰的基本情况和荷兰的高等教育质量。他说，2016年全球竞争力排名（高等教育质量），荷兰排名全球第3名；2016年全球竞争力排名（创新技术应用），荷兰排名全球第6名；2016年QS世界大学排名，荷兰所有大学全部进入世界前200名。近四百年以来，荷兰一直处于发达国家的前列，对于荷兰这样一个资源匮乏的国家，其保持长盛不衰的主要原因在于荷兰的知识社会。
黄智生介绍了现代教育激励机制的两种不同理念：英美模式和北欧模式。英美模式是通过奖励先进来激励后进，即中国普遍的倡导的“榜样的力量是无穷”，北欧模式认为，教育的任务在于最大程度地激发每个人的潜能，让每个人都能过着有尊严的生活，北欧模式的出发点是“教育的出发点就是公平”。
黄智生说，荷兰的现代教育的基本机制是公平机制、质量控制机制和合作机制。公平机制首先是经济公平，荷兰让来自任何一种家庭的每个人都能得到发挥其最大潜能的良好教育，荷兰大学的一年的学费为2000欧元左右，相当于社会最低工资的大约1.5倍，这样标准的学费仍然通过助学贷款发放给每个学生，在毕业后找到工作有工资收入以后分期归还。荷兰是国际上首屈一指对教育高额投入的国家，政府对包含移民子女在内的所有孩子的教育提供大额现金及交通补贴。荷兰对大学的财政拨款以每个大学当年毕业的学生数来确定，所有的大学都一律平等对待，荷兰所有大学都能进入世界前200名。
在质量控制方面，荷兰每六年组织一次专业评估，组织独立的国际化的专家委员会定期对大学各专业分教学与科研两个方面进行评估。评估结果不影响政府对大学的拨款，政府不影响大学的自主办学过程。科研评估结果不促成政府的任何决定，自主权完全归大学。教学评估结果可能会成促成政府的决定来对有关专业进行调整。在合作机制方面，主要表现在团队合作和共享结果。黄智生说，现代科技已经发展到高度分化高度综合的阶段。那种凭个人聪明才智单打独斗以获得科学突破的时代已经过去，团队合作（尤其是跨学科合作）成为了现代科技发展的主旋律。在荷兰高校，许多课程的学习成绩是以团队合作的结果来确定的，学生通常两个人到五个人一组，共同完成一个项目，获得同样的课程成绩。
阿姆斯特丹自由大学的计算机系和阿姆斯特丹大学的计算机系从今年开始合并，成立阿姆斯特丹计算机系，同时归属于两个大学。阿姆斯特丹计算机系共有400多个教师，成为欧洲规模最大的计算机系。黄智生通过该例子说明了合作机制在现代教育中的重要作用。他还通过介绍阿姆斯特丹自由大学与北京工业大学的智慧城市技术合作的案例，介绍国际化合作的基本原则：问题驱动、协同创新、注重实效，面向未来。
摄影 方斌
