开栏语：
去年末，北大新任校长林建华呼吁：著名教授要以给本科生上课为荣。今年初，教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上要求，高校教师要立足岗位，不断创新。3月5日，李克强总理在政府工作报告中强调，各行各业都要有“工匠精神”。
高校教师站稳三尺讲台再次成为时代的呼唤。教师当身负责任感、心怀荣耀感，把外在压力、内在动力“二力合一”；教师当有匠心，精雕细琢、精益求精，更好地激发师生双方的创造力。
本网今日起，推出“教授的课堂”专栏，展示一批喜欢教、教得好的教授、副教授的精彩课堂，报道武科大教师与时代脉搏同频共振的走心故事。
刘宏玉，理学院应用物理系教授，《材料科学基础》《工程材料》《金属材料学》课程的主讲教师。
“刘氏表情包”激活理学课堂
记者 谢晓丽
3月23日，刘宏玉教授在课堂上讲得激情飞扬。（摄影 谢晓丽）
灰白头发、麻灰休闲西装、一副老式眼镜，讲台上的刘宏玉，教书匠的味儿很浓。
他一开口，学生们就乐了，他的东北口音极具喜感，卷舌的儿化音亲切温暖，连枯燥的课前点名都变成学生的期待。他的“独门秘籍”――刘氏表情包――丰富的表情、夸张的动作、形象的比喻，让学生沉醉课堂。
教学督导员申法瑞对这个“老刘”很是赞赏：功力深厚、课堂过硬。任何时候，申法瑞走进他的课堂，搭个讪：“老刘，这节课我听听你怎么讲。”刘宏玉都自信满满：“行，我的课堂随时欢迎你来听！”
“刘有才”的课堂百态
3月23日，上午十点，刘宏玉走进《材料科学基础》课堂。
上课铃声还没响，刘宏玉打开PPT，“一二三四”列举了本次课的重点。材料物理专业2013级的60名学生皱起了眉头。“同学们，这节课我们讲位 错，是比较难，老师当年学习的时候也犯怵，你们的师哥师姐们，也认为不好理解。”刘宏玉体察入微，先打个“预防针”。学生相视一笑，神情放松了许多。
铃响，像往常一样，刘宏玉从上一章节的课后作业讲起。他有自己的理解：温故而知新。学生李智说：“刘老师布置的课后作业来源很广，有课本上的，更多的是他在国内外名校的慕课资源中搜罗的经典习题，就像我们中学时代试卷最后的‘附加题’，有点难度的。”刘宏玉要求学生：“做这类题，你脑袋里就得多绕几个弯弯。”
怎样讲好课程难点，刘宏玉想了很多办法。“打比方”是他的“拿手好戏”。
讲“位错滑移”，刘宏玉首先带领学生进入“毛毛虫”的微观世界。学生们发现：位错在滑移面上滑移时的方式，跟毛毛虫的爬行动作简直如出一辙！讲“位错攀移”，刘宏玉戏称其为“狗急跳墙”，一个抽象的概念立马活生生地有了画面感。简单、有趣、难忘，学生私底下送给刘宏玉一顶桂冠――“刘有才”！
“三元相图”很复杂，学生普遍反映“看了就烦”。怎么办？刘宏玉拿“鸡胸脯”作比三相区。“这个三元相图画完以后，三相区外形真的和鼓鼓的鸡胸脯很像！”学生们惊喜地窃窃私语。层层剥开，由外及内，刘宏玉边讲边用手比划，甚至直接对着黑板上的“鸡胸脯”切一刀，然后在旁边把解剖图勾勒出来。化难为易、形象生动，“老刘剖鸡”在材料物理专业有口皆碑。
刘宏玉心细，课堂上他喜欢边讲课边观察学生的表情，“一个个喜笑颜开的，肯定是听懂了；一个个瞪着眼愣住了，那肯定是没理解，这时候就得多讲讲。”
提、拉、捶、压，胳膊加拳头，刘宏玉运用丰富的肢体语言，把各种“力”的作用方式表现得惟妙惟肖，再配以生动的“刘氏表情包”，枯燥的理学课堂“活”了。
课间十分钟，刘宏玉习惯走到学生们中间，俯身询问：“我讲得怎么样？听不听得懂？”“我应该怎么讲，你们才更好理解？”小细节有大威力，这些“细枝末节”每每让学生们在班级群里热议：一位教授在本科生的课堂上，如此谦卑，让人肃然起敬。
理科知识相对艰涩乏味，有时学生畏难，会跟他抱怨：“学这些复杂的理学知识有什么用？”曾是山东莱芜钢铁集团有限公司高级工程师的刘宏玉，就结合自身的企业实战经验，信手拈来一些“学以致用”的典型案例，激发学生的学习兴趣。
刘宏玉的儿子在武汉大学遥感与信息工程学院读本科，亲身体验了5个院士给本科生讲一门课的强大阵容，非常兴奋。刘宏玉说，这对我触动也很大，更坚定了我站稳三尺讲台的责任感。本科，第一学历，是打底的，这个时期学生所受的教育会给他打上终生的烙印。我觉得，不论是谁，只要站上讲台，就要把课讲好。
学生课下的“好哥们”
课堂上的刘宏玉是学生眼里的“传奇”，对这个“男一号”，学生们各种“羡慕、崇拜、爱”。课下的刘宏玉，亲切得如同邻家大叔，“小张儿、小柯儿、小贺儿……”东北腔、儿化音，叫得学生们心里蜜一样的甜软，大家都喜欢围着他唠嗑。
2012级学生罗树林说，有一次和同学到办公室向刘老师请教问题，同学的头发没梳好，老师一见，幽默地来了句“你看你的头发儿，像个小疯子似的”，一下把大家逗乐了，师生之间其乐融融。
山东汉子刘宏玉骨子里有股豪气：“学生把我当哥们看，最好！”“为什么这么说？这样他们才愿意跟你掏心窝儿地说话――‘老师，这个问题我觉得您应该这么讲’――我喜欢听真话。”刘宏玉自问自答。这是老教书匠的深厚洞察力，先把你心里的疑问抛出来，然后庖丁解牛，给你解释得一清二楚。
去年6月5日，《武汉晚报》报道了一则消息《大学生做作业 给专业课教材找错》，被各大门户网站转载，网友纷纷点赞。这个报道的主人公就是刘宏玉和他的62个学生。
原来，刘宏玉在上完《材料科学基础》这门课后，给学生留了一道特殊的作业：要求学生找出课本中的错误，敢于向书本质疑。这本书由西安交通大学编写、机械工业出版社出版。名校、名出版社，是老百姓眼里的权威。刘宏玉鼓励学生“不迷信不盲从”，大胆发问。一周时间，学生们找出了20多处错误。刘宏玉联系出版社，将学生们的“争鸣”一一告知。出版社副总编辑、高教分社社长林松专门致电对武汉科技大学的师生表示感谢。
事后，学生罗树林在日记中写道：不迷信不盲从――刘老师说得真好。我觉得真正的好老师，不仅仅是学生的学问之师，还应该是学生的人生导师，我有幸遇到了。
刘宏玉在莱钢做到高工，然后到华东师大读博士。博士毕业后，很多大型国企、跨国公司向他伸出“橄榄枝”，但他思虑再三后，选择到高校当一名教师。刘宏玉说，我就爱当一个教书匠，对每堂课都精雕细琢，把学生们都打磨成精彩的作品，我享受这样的人生。
付出自有收获，这个坚守本科生课堂的“工匠”收获了学生最大的褒奖――
有学生说：“我考研的时候有知识点看不懂，就去请教刘老师，刘老师很认真地给我讲解完后，怕我一时悟不透，他回去后，又把那道题认认真真地亲自做了一遍，第一时间给我打电话，在电话里给我讲解。”
有学生说：“我来自偏远农村，基础差，刘老师课上课下特别关注我，总亲切地询问我‘听懂了没’，好感动。”
还有学生说：“刘老师是我的本科生导师，跟着刘老师搞科研，才大三我就已经拿了2个专利，我的‘军功章’要分给刘老师一半。”
“教书十年，我觉得我还做得太少。”刘宏玉常常躬身自省，“最近，山东师范大学74岁的老教授因看错课表旷课，当众给学生做检讨；武汉大学英语教师双肾坏死，跪着也要坚守课堂。他们坚守为人为师的良知，这才是真正的大匠风范。”
