武汉科技大学附属天佑医院心胸外科高威教授团队牵头的一项旨在探索如何提高医学本科生的临床医学教学效果、促进临床医学本科教育与毕业后医学教育（住院医师规范化培训）相衔接的多中心研究，原创地在医学本科生的临床医学教学中采用了视频反馈联合同伴角色扮演的方法，该研究利用了外部反馈和内部反馈自身优势以及两者相结合的理论。近期，该研究成果在线发表在国际顶尖水平（JCR 1区）期刊《BMC Medical Education》上，题为“Video feedback combined with peer role-playing: a method to improve the teaching effect of medical undergraduates”。
在教学中，反馈是学习过程的重要组成部分，但在医学教育中缺乏反馈是一个反复出现的问题，而高质量的反馈可以促进医学生的学习和成长，以及个人职业发展。在本研究中，团队选取了采用小班教学的临床医学五年制本科生共67人，分成研究组和对照组。以小组为单位，采用“组中组”的形式，在研究组中利用视频反馈与同伴角色扮演相结合的教学方法。研究结果显示该教学方法在医学本科生临床医学教育中是有效的，它可以激发学生主动学习的兴趣，提高人际交往能力，提高学习效率和临床知识技能，提高成为一名真正医生的信心。
高威介绍，在医学本科生中利用视频反馈与同伴角色扮演相结合的教学方法，有利于在教学过程中使用多种反馈方法，避免了单一教学方法的缺点，提高教学工具的有效性；同时也有利于利用内、外部反馈自身优势以及两者相结合的优势，从而起到积极的作用；不仅如此，在医学本科生中采用该种教学方法对促进临床医学本科教育与毕业后医学教育（住院医师规范化培训）的有机衔接方面也有积极的作用。
