课题中锻炼 创新中成长
武汉科技大学本科生课外科技活动纪实
刘曙甲 刘志伟 袁于飞
今年，武汉科技大学安排60万元科技创新基金，激励在校学生申请各类研究项目。截至10月28日，全校400名本科生申报了100多项课题。
去年同期，该校160余名学生竞争学校的科研课题，最终50名同学获得了17项研究课题。一年来，6名本科生独立署名的论文在国内核心期刊发表，多项研究成果获国家授予的专利或正在申请专利。
学校搭建平台，导师指点迷津，武汉科技大学本科生在创新中成长。
科技创新，本科生们尝到了艰辛的滋味
去年8月，04级的陈玲、夏良建等4名同学开始跟着导师做国家自然科学基金资助的 电流体力学在烟尘净化中的应用 项目研究。向晓东教授给了他们近三百页相关的英文原版资料。面对众多陌生的专业词汇，他们只好去图书馆或网上查资料翻译。
一段时间里，陈玲他们白天上课，晚上做实验，深夜看资料，每天忙到凌晨两点多。因为涉及到大量的基础知识，他们重拾教材，并从图书馆、学院资料室借阅相关书籍，边钻研边实验。《大气污染》、《流体力学》、《工业通风》等，他们仅在图书馆就借阅了相关书籍一百多册，查资料上的时间加起来超过了四个月。
实验需要高比电阻的微粉尘。这种粉尘需要他们自己操作仪器研磨，十几分钟才能磨100克左右，且仪器还需要休息半小时，而他们一次实验就要消耗10公斤左右，往往4名同学磨上两个星期，一次实验就用完了。
孙婧、龙娟等4名同学参与 微波诱导氧化技术对难降解废水的处理 的课题。一般情况下，每次实验至少要花四五个小时，有时仅仅烘干实验药品，就需要12个小时甚至更长时间。孙婧说，时间难熬还可以忍受，最令人沮丧的是实验没有结果。他们的实验，失败近百次。
科技创新，本科生们站在导师的肩膀上
资环学院的彭志坚教授，已近花甲。去年暑假和春节，他放弃休息，坚持在实验室指导学生实验。今年，临近退休，他又欣然接受6名本科生的指导任务。他说，这些本科生很勤奋，有科研热情，善于独立思考，将来是国家的栋梁。作为科技工作者，我有义务做他们的引路人。
去年12月，林雨同学等四人的实验，需要对钛酸铋纳米粉体的物性进行测试。钛酸铋粉体的物性不能测定，余下的实验就无法进行，林雨几人一筹莫展。他们找到刘红教授，经刘教授多方联系，打听到武汉理工大学本部国家材料重点实验室有这种设备。刘教授和同学们一道挤了一个多小时的公共汽车，赶到武汉理工大学，花费一千多元检测了八个样品。
去年冬天，范先媛等三名同学共同做 一种双极电晕放电等离子体脱硫脱硝 实验。这是武汉市科技局的攻关项目。在做实验时，他们发现实验装置的钢针被腐蚀得比较厉害。经过分析，确认是二氧化硫溶于水蒸汽后形成的酸雾所致。他们向指导老师向晓东建议，自行改进实验装置，用细小的铜管代替钢针，得到了向晓东的大力支持与帮助，改装试验装置后取得了很好的效果。目前，这种改装的实验仪器，已经应用到学校实验室的日常教学之中，受到试验老师们的一致好评。
科技创新，本科生接触到了实际问题，提高了解决问题的能力
张磊等三名同学在做 烧结活化剂的实验研究 时，发现锰矿渣的固结剂效率不是很高。他们利用课余时间查找资料，综合分析，提出了一种新型固结剂的思路，得到了指导老师彭志坚的充分肯定。经过多次试验研究，他们研制的这种新型固结剂，效率比传统的固结剂提高了一倍，还大幅度降低了费用。
环境工程专业的林雨等四位同学，在做实验时发现，传统处理工业废水都是用二氧化钛做光学催化剂，然而，这种催化剂的效果并不理想。他们想另辟蹊径，找到一种效率更高的新型光催化剂。
通过查阅大量的资料，他们了解到钛酸铋纳米粉体可能是更好的催化剂。去年整个冬天，每个周末，他们一进实验室就是十几个小时，反复做了几百次试验，终于获得成功，实验降解酸性大红的效率一次性达到92%，二次处理后超过94%。今年9月，他们的科研论文《三相流化床光催化反应器降解水中酸性大红》发表在《环境工程学报》上。
科技创新，本科生动手能力得到强化，促进了就业
资环学院的汪智德，本科阶段在彭志坚教授的指导下，在核心期刊《烧结球团》上发表论文。走上工作岗位后，他陆续在《烧结球团》上发表论文十余篇，现在已是攀枝花钢铁集团的高级工程师。
07届毕业生陈亮，在武钢集团的招聘中凭一篇科研论文，击败众多名校毕业生、研究生，被择优录取。后来，他觉得考研发挥得不错，就与武钢协商，想放弃这个职位把机会让给别人。今年4月，他考研未被录取，当他再次提出想进武钢时，武钢看中他扎实的专业知识和出色的实践能力，破例再次录取他。
自2006年7月设立 大学生课外科技活动（自然科学类）创新基地 以来，该校的学生科研活动出现可喜局面：第一批形成了十七个创新团队，第二批形成了十五个创新团队。一年多以来，共有600余名本科生参与科技创新活动。
该校校长孔建益说，提高本科生的创新能力，才能提高国家的创新能力。他说，武汉科技大学将继续从经费、保障机制等方面加大对本科生科技创新活动的扶持力度，并将学生的创新成果量化，纳入学校的目标管理考核体系。(2007年11月7日《科技日报》一版)
