武汉科技大学坚持育人为本 全面提高教育质量
本报记者汪国忠 通讯员谢晓丽梅海兵
在今年元月份武汉科技大学召开的教学工作表彰会上，记者获得如下信息：2005年有3门课程被评为省级精品课程、1个专业被评为省级品牌专业，基础物理实验室被评为省级实验教学示范中心。学校积极开展教育教学改革和研究，全年有17个项目获得省级立项，有9项成果获得省级优秀教学成果奖，立项及获奖数目为历年之最。在湖北省大学生优秀论文评选中，有372篇论文获奖，其中一等奖20篇，学生论文质量明显提升；获得全省大学生科技成果一等奖两项，位居省属高校先进行列。学生获全国大学生数学建模竞赛一等奖一项、全国机器人足球大赛冠军两项、全国大学生英语竞赛特等奖两项。武汉科技大学为什么取得如此成绩，记者前往该校探了个究竟。
武汉科技大学，始终贯彻 育人为本、质量第一 的办学思想，以提高教育质量为主线，实施 教学督导 、 学籍预警 、 组建开放性实验室 、 严把毕业论文质检关 等硬措施，努力为学生的学习、生活创造良好的环境，服务质量和服务水平全面提高。
教学督导：确保教的质量，学的效果
为全面提高教育质量，武汉科技大学多面出击，专家、教授齐上阵，为师生 号脉 。其中，作为该校本科教学质量监控评价体系的一个重要组成部分的 教学督导组 ，成了提高育人质量的流动保险栓。
该督导组十位成员全部为教学管理经验丰富，热爱教育事业，愿意为学校教育教学改革、提高教学质量做出贡献的老专家、老教授。
督导员看似闲职，责任可不轻：深入课堂听课，了解教师教学工作状况、学生的到课率、学风等情况，总结教风、学风建设中的经验和不足。听课后，还要与授课教师在教学方法、教学内容和教学准备等方面进行交谈，帮助教师提高教学水平，保证教学质量。他们还参与青年教师教学竞赛的评定，教研项目的评审，教学计划的审定，对学校教学管理制度的制定和完善，对教学模式改革、专业建设、课程建设、人才培养模式、教学资源配置、师资队伍建设提出意见和建议。
武汉科大材料与冶金学院材料控制专业的学生很奇怪，课堂后排时常多出一位 老学生 ，不声不响，只顾听课做笔记。每个月总能看到一两次，不过有时是在《大学物理》的课堂，有时则是在《理论力学》的课堂。原来，这位 老学生 是亲临课堂做 暗访 的督导员刘志军教授。
课堂教学是学校进行教育教学的主要形式，提高课堂教学质量是提高整个教育质量的中心环节。在督导员 明察暗访 的同时，武科大还积极发动学生为 问题课 教师 提个醒 。
2005年3月，该校材冶学院出台一项新措施：若学生对任课老师的教学质量有任何意见，可以直接向学校教务部门反映。该措施出台不久，为了学生反映的一堂45分钟的 问题课 ，该校十七位教学专家 会诊 四十多个学时，反复听课、反复交流、反复分析，不遗余力地帮助青年教师提高教学水平，保证学生学有所得。
学籍预警： 边缘学生 回头有 岸
每年，全国各高校总有些 边缘学生 因学习成绩太差被退学，不少学生幡然悔悟却已回头无 岸 。怎么办？武汉科技大学实施了学籍管理预警制度，着实令这些 边缘学生 看到了 悔过自新 的曙光。
该制度规定，一学期4门以上课程第一次考试不及格的学生，其家长将收到学校直接送达的 险情 通告，请家长协助学校督促学生认真对待功课，迎头赶上。
被亮 黄牌 的 预警生 ，武科大出台六大措施帮助其转化：为预警生开展警示教育和心理辅导；有针对性地开展包括学习目标、学习方法和专业思想教育讲座，帮助 预警生 解决学习障碍；为基础课特别差的 预警生 开设外语、高等数学辅导班；允许符合条件的 预警生 按自己兴趣转专业；针对学校生源学习基础差异较大的特点，从2005级开始，在若干公共基础课程中试行分级教学；与教风、学风建设相结合，不定期举办教学预警工作专题研讨会。
据该校教务处统计数字，学籍预警制实施一年，首批835名被预警而面临退学危险的学生有60%全部转化，35%基本转化。
学籍管理预警还只是一个方面，武科大还从学生的学习成绩、思想品德和心理素质等三个方面实行分类预警，并计划开发学生管理信息系统，实行预警信息网络化管理，由学校、家长和教师共同关心帮扶这些学生。
全国师德先进个人赵惠忠老师为自己班上的学生每人建立一个小档案，随时跟踪学生的学习、生活动态，并保持与学生家长的联系。人性化的管理，在学生中取得了良好的效果：没有一个学生因家庭困难而辍学，没有一个学生因学习跟不上而退学或留级，班上59个学生有20个考上了研究生，刷新了本专业乃至全校相同班级的考研纪录，全国计算机等级考试（二级）的通过率达到95%，全国大学生英语等级考试（四级）通过率达到78%，95%的学生毕业时获得了学位证书。
开放性实验室：鼓励大学生创新
武汉科大材料与冶金学院、医学院、城建学院、计算机科学与技术学院等四个学院的开放性实验室，成为该校创新教育的新阵地，为学子们提供动手实践机会，培育出一大批创新型人才。
自武汉科大材料与冶金学院的开放性实验室建成后，学生们可以随时跟老师约定时间到实验室验证他们所学专业领域的各种 想法 ，还有机会被导师选为 助手 参与导师课题的部分研究工作。
在医学院，学生课后开放性实验预约人数几近百分之百：03级病理课100%学生预约，微生物92.7%，2004级组织胚胎学和系统解剖学都在95%以上。 心细了，胆大了，刀法活了。 参加了开放实验的医学生普遍这样反映。
城建学院建筑设备系马业华等六位同学是该院暖通开放性实验室的第一批学生，经过一段时间的努力，他们已设计出一种能够自动跟踪太阳光转动的能量转换器。该转换器可以自动改变角度，以最大程度捕捉阳光，比普通转换器效率更高。此外，煤气光热感应报警器、公共汽车智能识别系统已被他们纳入了下一阶段的设计项目之中。
开放性实验开展得如火如荼，大学生们在拥有完备的实验仪器的开放性实验室享受着科学研究的乐趣。该校从善海副教授说： 结合学院的开放性实验室，吸收学生参加教师的课题研究，不仅仅是锻炼学生的动手能力，更重要的是充分发挥学生的创造性思维，培养学生的科学素养。由学生出‘想法’，老师出资源，甚至可以让学生到外面跑项目回来做，能锻炼学生各方面的能力。
除开放性实验室外，武汉科大各学院根据学科特色，分别出台了相应措施，鼓励学生创新。 创业计划科技创新基地 、 数学建模科技创新基地 、 电子设计科技创新基地 、 机械设计科技创新基地 、 机器人足球科技创新基地 、 课外学术科技作品创新基地 等基地在相关学院挂牌成立。
王中伟是武汉科技大学计算机学院学生，加入学院机器人足球队后，该院投资20余万元的机器人足球基地也对他全面开放。30套单片机开发系统和16套嵌入式系统，为他和机器人足球提供了一个更大施展空间。在符海东和王朝辉两位博士的指导下，王中伟所在的机器人足球队在中国机器人足球大赛获冠军，并代表学校赴新加坡参加第十届机器人世界杯足球赛。利用实验室的条件和机器人足球赛的实践经验，王中伟共完成三篇高质量论文，《一种实用的机器人足球角色分配算法设计》在核心期刊《计算机工程与设计》发表，《FIRA足球机器人配合射门策略研究》在2004年中国机器人足球学术研讨会上交流，广受好评。
严把毕业论文 质检 的关
为把好人才输出的最后一道关，武科大各学院各显神通，提高学生毕业设计（论文）质量。其中，文法与经济学院国际贸易专业434名毕业生的选题几经修改调整，三个教研室联手克服重重困难，最终做到一人一题；材料与冶金学院探索让部分优秀学生提前做论文、导师分批带学生的办法，提高毕业论文水平；城建学院专派两名教学督导进行毕业设计（论文）的总结工作，全院五个系十余个专业共795份不同的毕业设计和论文，通过了督导员的最后抽查，才算合格。
在严格的 质检 系统下，毕业生对上交学校的最后一份作业，可不敢掉以轻心，但这让部分投机耍滑的学生，却着实 郁闷 了一回。
临近毕业的武科大机械自动化学院的张扬同学，正为即将步入满意的工作岗位而得意，不想却收到了学院的通知：其毕业设计（论文）被取消了正常答辩资格！跟张扬一起被取消资格的还有19人，理由均是在学院毕业设计检查小组的审核中，发现他们的论文有抄袭行为。
为严格规范毕业设计工作，机械自动化学院特成立了3个毕业设计检查小组，每组5人，在院长陈奎生、党委书记井志刚的带领下，分别对各个设计小组进行检查。检查内容包括学生的出勤情况、教师的指导情况、工作量是否合理、小组的进度以及每个学生的完成质量和存在的问题。
该院还规定指导教师指导的毕业设计三年内不得同题，答辩前，学院组织资格审查小组严格审查，答辩过程中院领导抽查督导，不合要求的取消正常答辩资格或答辩成绩，限期整改再答辩。
