新闻网讯（见习记者 刘维维）“利润最大化的均衡条件是什么，课间过后有同学愿意上来讲一讲吗？”3月26日下午，在会计专业《经济学》的课堂上，赵海峰老师还开出了“诱人”的奖励措施，凡是上台讲课的学生，水平无论好坏，都可获得5分的平时分奖励。
据悉，针对这章节的新知识点，提前预习过或者课间10分钟看懂知识点并不难，难的确是要如何用通俗易懂的语言向同学们传达清楚。上课铃响，“有同学愿意上来试一试吗？”赵老师鼓励道。一阵沉默后，刘倩大胆的走上讲台，同学们给予掌声，“我们都知道利润等于收益减去成本……”她思路清晰，一边画图，一边写公式，两者结合讲的头头是道，许多同学点头表示赞许。“我完全没想到刘倩会上台展示，毕竟她平时是一个非常安静内向的姑娘。”同班同学王珑霖对其表现刮目相看。
随后，王爽走上去补充细节，赵老师质问道：“你过程讲的很清楚，但是你能告诉我们为什么要用边际收益和边际成本来作图而不是用收益和成本呢？”王爽驻足思考了一会，谦虚的表示并没有思考清楚。胡峥上台并没有用图示的方法讲解，而是运用了数学求导的方式。同学们注意力集中，听讲非常认真。
四位同学讲解完毕后，赵老师对其表现和勇气表示肯定，随后提出了建议，指出相对于上个课堂上营销、电商专业的学生表现来说，会计专业的学生讲课的台风和分为略逊一筹，但是专业性质的不同，会计专业学生思维更细致，逻辑紧凑、对问题的思考形式更多样。他说道，讲课要考虑到对象特点，所以过程讲的细致入微还不够，要考虑到同学们的接受程度，前提一定要讲解好，为什么一定要讲清楚。
赵老师说道：“希望同学们能够通过这次的角色转换了解到与人沟通的重要性，同时，对于书本的了解一定要透彻，不能照本宣科，理解知识点就是要能用自己的语言讲出来。”
