新闻网讯（通讯员 陈玉冰）“在讲解的最后，请允许我卖个萌~好的，谢谢大家！”10月30日上午，在一节看似普通的生理课上，氛围却异常地活跃。为了提高同学们的学习兴趣与自主学习的能力，医学院生理课老师周艳玲老师把课堂交给了同学们，让学生来当讲师。
生理学是一门医学基础课，但由于难度较大，以学生口中一直流传着一句话――“生理生化，必有一挂”而闻名。临床1304班的刘雨说到：“之前上课时同学们都是严肃地集中注意力听讲，一堂课下来就觉得很疲惫”。为了增加和同学们的互动，让这门非常重要但内容繁多复杂的生理课变得生动有趣，周老师便想出了这个妙招。
学生讲师都是各个班毛遂自荐的同学。他们先在课下与周老师共同商量讲课的重点，再通过自己课前对课本以及参考书的学习，加上自己的思考，备课，制作ppt。今天的讲师是临床1304班的祝浩明同学，他一边讲，一边向同学们提问，同学们也都大声地作答，整个过程很热闹。最后，祝浩明同学还随机邀请了一个同学总结当堂的重点，达到了巩固的目的。
课堂的最后，周老师带着同学们一起给祝浩明的讲解做了小结：总体讲的很有感染力，准备很认真。“学生做老师，就更能理解我们学习时的问题，讲解的思路也更贴近我们的思维方式，是一个很好的授课方式。”临床1304班向淼说道。据悉，这种学生上课的模式要持续到生理课本第六章的结束。
