【沁湖之声】3
十三五开局之年，机遇和挑战随之而来。拓展思路、广纳各方建言之声，对学校发展有大益。为此，本报特开辟“沁湖之声”专栏，让事关学校教学、科研、管理等顶层设计上的视角在此交流，观点在此碰撞，进而转化成一种力量，推动学校发展。
从制度上保障本科教学质量
教学质量监控与评估处处长 陈涛
作为湖北省属高校排头兵的武汉科技大学，本科教学是我们的优势和特色。学校秉承“本科教学质量是大学生命线”的主张，不断构建、完善、创新该项工作。除了进一步加强基础性工作外，深化人才培养模式改革、教学方法改革、专业综合改革、课程体系和内容改革以及学生学习方法改革将是新一轮改革的主要内容。
学校正在探索建立涵盖校院两级、全方位的校内教学质量保障体系，力求从制度上保障本科教学质量。其构架为：
一是校院两级的教学督导组织。作为学校教学质量保障体系的重要组成部分，我校的教学督导组织从2001年成立至今，主要由退休老教师组成的教学督导，他们在面向全校所有课堂听课的基础上，重点抽查部分课堂教学比较困难、学生反映比较强烈的老师以及新进教师的课堂，任务是发现问题及原因，指导、帮助和督促部分老师改进和提高。同时，他们也积极参与开学前和学期末的开课及考试巡视，开展期中教学检查及其他专项检查等，及时了解和搜集与教师教学、学生学习相关的信息，发现并协助解决问题。
二是遍及全体学生的学生评教工作及学生信息员组织。学生评教工作从2003年左右开始，依据课堂教学评价指标体系，每年组织全校学生分学期对任课教师的课堂教学情况进行评价，该项工作涉及所有学生和教师，牵涉面广，受关注程度也高。虽然有一些歧义和意见，但其作为学校教学质量保障的重要内容，在改进中正在不断完善。而学生信息员，则是在全校范围内依据学院、专业和班级等情况选拔。主要关注学生学习、生活以及相关问题，及时搜集并反馈有关教学、管理、服务等信息，以帮助学校及时解决学校教学与管理等方面的问题。
三是参与听课及检查巡视等的学校各级领导。主要包括校级领导、职能部门负责人、各学院领导等。他们除了每学期通过一定量的听课了解教学情况外，还要参加每学期的开学巡视和期末巡考，确保正常的教学秩序，并及时发现和解决问题。
四是各学院的同行教师。主要是各系（教研室）主任。他们作为专业同行，他们的听课更能了解专业教师的课堂教学水平和质量，也能针对性地指出问题，帮助提升和确保课堂教学质量。
这一体系运作数年，成效显著。此外，学校以迎接国家审核式评估为契机，加强了以下几项工作：
首先，是积极推进学院审核式评估工作。从2015年开始，探索性地在计算机学院和外国语学院两学院进行了学院审核式评估试点，较好地促进了学院的教育教学工作。2016年该项工作将在全校各学院全面铺开。
其次，是推动专业认证与评估工作。在2014年申请的基础上，2015年11月医学院临床医学专业正式接受教育部专家的校内考察认证。2016年，城建学院建筑环境与能源工程应用专业也将接受住建部专家的考察评估。另外，我校前期开展的“卓越工程师计划”项目的多个专业将分期接受教育部的评估。特别值得关注的是，作为我校主体的工程类专业，近几年将陆续迎来教育部各专业认证（评估）委员会组织的专业认证，任务艰巨。
再次，是开展专业评估试点。为了更好地培养人才，提高人才培养质量，同时更好地适应社会需求的变化，湖北省正在推进的专业结构优化与动态调整工作。为此，校内的专业评估试点工作也将逐步展开。
提升本科教育教学水平是高校永恒的命题，校内教学质量保障体系的建设需要持之以恒，寄望武科大同仁共同参与和努力。
