通讯员 王云鹤
三尺讲台上，他们是精益求精铸就“国家金课”的引路人；企业车间里，他们是把脉问诊化解财税难题的“智囊团”；灯光下，他们是逐字批阅陪伴学生“打怪升级”的班主任。
在武汉科技大学管理学院，活跃着这样一个“硬核”团队——会计系教工党支部。这支拥有4名教授、10名副教授的队伍，先后将全国先进会计工作者、宝钢优秀教师奖、湖北省会计领军人才等27项沉甸甸的荣誉收入囊中。
作为第四批“全国党建工作样板支部”和“首批湖北高校党建工作标杆院系”的先进集体，他们用财务人的“准则”丈量师德高度，用立德树人的“算盘”拨动育人强音，把“为党育人、为国育才”的大账，算得清清楚楚、明明白白。
以匠心铸造“真金课”
“打造一堂好课、出好一套试题、做好一个教研课题、写好一篇教研文章”——这是支部立下的“四个一”硬规矩。规矩落在纸上是四句话，扛在党员教师肩上，却是实打实的“绣花功夫”。
数字会说话：近年来，该支部党员斩获国家级一流本科课程、省级教学成果奖等30余项。而数字背后，是老师们熬红的眼、改碎的稿。
《证券投资学》被认定为首批国家级一流本科课程，并在2025年被推荐为“十四五”国家级规划教材。这份“国字号”招牌，是课程团队一次次“推翻重来”砸出来的。课程负责人、支部党员余学斌教授回忆，仅“风险评估”这一个教学模块，团队就十易其稿。
第一稿重理论，学生听得直摇头；第二稿引财报，让学生动手算β系数，课堂活了；第三稿加政策，引导思考极端情况下的指标异动……“如果政策突然收紧，风险指标怎么变？”直到学生在课堂上能主动追问变量，余学斌才觉得这课“磨到了火候”。“学生需要的不只是干瘪的公式，更是活生生的风控思维。”余学斌说。
“把企业真问题搬进课堂”，是支部的另一项拿手绝活。2024至2025年，党员教师以第一作者身份撰写23篇教学案例，相继入库多个国家级平台。
其中，林红珍副教授开发的《“绿色智造”赢未来：海尔智家“双化”协同转型提升价值创造之路》，成功入选2024年全国MPAcc优秀教学案例库（全国仅201篇）。为了这篇案例，林红珍带领团队深入海尔调研，吃透“6-Green战略”背后的财务逻辑。在MPAcc课堂“试讲”时，面对学生“‘双化’协同成本谁来承担”的犀利追问，她毫不犹豫地三次推翻分析框架、两度重写教学指导手册。
“案例教学的灵魂不是给标准答案，而是逼着学生问为什么。”正是这种“调研—撰写—试讲—修改”的死磕精神，让枯燥的财税知识有了直击现实的力量。
以专业解开“企头愁”
科研服务社会，是这支队伍一以贯之的鲜明底色。他们不把自己困在象牙塔里，而是将学术根系扎进地方经济的泥土中。仅2024至2025年，支部获批横向项目20项，到账经费超370万元，10余份智库报告被省级部门采纳。
黎精明教授团队，是这支“地方智囊团”的典型代表。十二五以来，地方政府投融资平台债务风险备受瞩目。黎精明敏锐地捕捉到这一重大课题，带领团队开启了漫长的“铁脚板”调研。
三年间，他们的足迹踏遍全省十余个市州及7大省级投融资平台，与财政、国资、金融监管等部门反复论证政策堵点。数十万字的调研笔记数易其稿，最终凝结成《规范发展湖北投融资平台研究》智库报告。该报告不仅提出了契合湖北资源禀赋的风险监控体系，更被省政府内参全文刊载，获多位省级领导批示，并斩获“湖北发展研究奖”二等奖。
从地方痛点出发，最终上升为国家社科基金项目“地方政府隐性债务风险网状扩散机理及防控对策研究”。从服务地方决策到承担国家课题，黎精明团队的深耕细作，正是支部党员“以专业赋能社会”的生动缩影。
以温情育出“满园春”
在学生眼里，这群顶着国家级、省级头衔的“大牛”专家，俯下身子时，却是最护犊子、最抠细节的班主任。“这些老师当班主任不是走过场，是实打实地管到了我们心里去。”
在党建引领的浓厚育人氛围中，党外教师同样在同心圆里发光发热。无党派教师刘丽霞，就是学生心中公认的“严师慈母”。
全国本科院校税收风险管控案例大赛是财税领域的A类重量级赛事。2025年备赛期间，作为核心指导教师的刘丽霞立下铁律：“不能堆砌数据，必须讲透逻辑！”
备赛的三个月是一场极其熬人的拉锯战。从动员定标，到后期冲刺的密集辅导，她逐队打磨分析框架。“有一版报告被刘老师退了四次，每次发回来，上面密密麻麻全是红笔批注，连一个标点符号都不放过。”参赛学生回忆道。从找风险点到出解决方案，刘丽霞陪着学生一遍遍重做，直到逻辑彻底闭环。
在那场大赛中，会计系16支参赛队伍最终斩获省级一等奖1项、二等奖6项、三等奖9项。面对成绩，刘丽霞看得很淡：“大家倾注了心血，全力以赴就足够令人欣慰。”在日常教学中，她始终坚持“证书+参赛”双轨并重，把“以赛促学”融入了每一次的PPT讲解中。
“经师易求，人师难得。”对会计系的学生们而言，老师的关怀，是课堂上的严谨推演，是深夜发来的修改批注，是每一次退稿后那句温和而坚定的“重来一次，你能做得更好”。正是有了这群甘为人梯的“引路人”，无数学子才得以站上更广阔的舞台，迎向属于他们的远大前程。
