见习记者杨钰盟 通讯员邱瑞
李诚予，我校医学部教授、博士生导师，湖北省杰出青年基金获得者，湖北省高层次人才计划入选者。截至目前，他主持国家自然科学基金项目2项、 湖北省杰出青年项目基金项目1项、武汉科技大学国家优青培育计划项目1项、湖北省人才计划项目1项，以第一或通讯作者在中科院一区期刊上发表SCI论文32篇。
科研路上攻坚克难
“做实验非常考验耐心，我们需要不断地调整光学仪器装置中每个配件的组装。”谈到科研路上的困难，李诚予表示，一次实验往往进行几天才能获得一个准确的数据。
从博士到现在，李诚予一直坚持研究光学仪器分析装置的搭建。在实验过程中，要通过搭建光学支架、使用透镜和反射镜等来调节激光器，在光学平台上辅助显微镜进行成像分析。由于光学配件的组装需要不断地根据观察结果进行调整，一套光学装置中前一个元件调试完好后，才能进行下一个元件的调试。倘若其中一个元件没调好，可能导致整个装置失效，重头再来。
相较于其他方向的研究，他所做的实验很难得到数据，常常需要投入大量时间与精力。“没有什么特别的方法，做这种分析仪器搭建研究，和拼乐高玩具一样，要一步步进行。”李诚予在日常生活中喜欢拼乐高、高达等模型玩具，他认为做任何事都不能急于求成，要静下心来一步一步进行。
近年来，他在研制光镊技术结合反斯托克斯成像分析仪器装置、利用基因编辑工具CRISPR系统构建荧光生物传感器、建立适用于活生物样本分析的功能化DNA生物递送系统等方面，取得了一定的研究成果。
李诚予以第一或通讯作者发表研究型SCI论文32篇，相继获得了国家自然科学基金青年项目、面上项目及湖北省杰出青年基金项目。
培养学生自主创新
“相较于实验研究，我会更强调阅读高水平文献的重要性。”李诚予要求研究生，入学后着重阅读文献，每周进行文献汇报，分析所读文章的核心亮点、创新点、研究方法、产出结果以及其应用价值等。他认为，科研一定要先了解该领域发表的高水平研究和研究方向。
作为青年教师，李诚予认为，导师的职责在于培养学生的科研思维和创新能力。学生有了一定的知识积累后，李诚予会与学生一同讨论交流，在学生所做的基础方案之上，确立具体的研究内容。
“我会尽量以学生的想法为主。他们所提出的方案，是自己阅读文献、思考得出的，如果强加上我的想法，反而不利于其后续研究工作的开展。”李诚予说。
在实验进展方面，他对学生没有强制要求，只是对学生提出，做好自己的规划，在计划的时间内得到所需数据。相较而言，他更重视研究的原理过程。他要求学生，弄清其实验方案的具体工作流程，了解其内在运行的详细反应过程，这样不仅便于他们对实验设计的理解，也为论文的撰写打下基础。
“学生们开展的生物医学传感器研究，一般涉及连续的反应过程，我们对它的理解不能仅仅浮于表面，一定要研究透彻。”李诚予强调。他要求学生每人在毕业前，以第一作者身份在有专业影响力的学术期刊上发表两篇研究论文。
“李老师在科研方面给予了我很大的帮助与鼓励。”2021届研究生贺经纬表示，在他论文写作没有头绪、经常犯错时，李老师给予了细心指导，帮他理清了文章思路。
脚踏实地做好工作
除了严格要求学生认真阅读文献，李诚予日常也阅读大量文献，同时借助学术公众号等途径了解当前的热点与前沿，关注最新的学术动态，帮助学生提前进行课题把关。
“老师对课题相关的最新进展必须十分关注，学生设计完课题后要投入大量时间与精力做实验。在这长达半年甚至一年的“真空期”里，就得靠我们老师关注领域里的前沿成果，提前帮学生把关好下一个实验课题的总体研究框架。”谈到阅读文献的重要性，李诚予如是说。
刚入职我校时，李诚予作为讲师，负责卫生检验与检疫专业的教学以及研究生的培养，把该做好的事做好是他的工作目标。
“我不会设立今年一定要拿到什么项目、发表什么论文之类的计划，把手头上的事情都做好，取得的成果大家都能看见。“李诚予入职后申报了湖北省人才计划并顺利通过，被评定为副教授，而后因科研成果丰富，破格申报成为教授。
在发表大量SCI论文后，他对于论文的撰写有了自己的理解与方法。“发表论文的过程也是与审稿人博弈的过程。“他认为，审稿人提出的意见是提高文章质量的重要环节，投稿人要在此基础上完善实验数据，提升论文的写作水平。同时，李诚予在论文写作时，常常琢磨如何用多种英文表达方式写同一句话，从而锻炼自己的多样化写作思维。
“李诚予拥有扎实的专业学识，始终走在科学研究领域前沿，以高水平科研支撑高质量本科教学，是学院优秀青年学术骨干的代表。”公共卫生学院院长张玲教授评价他。
