程正载：用实践教学补齐劳动教育短板的铁匠

在今年的全国教育大会上，习总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

一个带领、激励学生参加实习、实训、实验和实践的劳动教育践行者，一个学生眼中的“铁匠”,化学与化工学院精细有机化工与有机材料研究所所长——程正载教授。

打铁还需自身硬

学生们之所以把他称为“铁匠”，是因为他有过硬的专业本领，是因为他对实践育人过程严格管控的那份毅然决然的坚持，是因为他在学科竞赛指导中对学生的千锤百炼，是因为他对每一次实习、实训、实验实实在在精益求精。

“育人者必先育己，立己者方能育人。作为一名教师，尤其作为承担专业课的教师，要抓好专业教育，决不能像‘木匠’一样，睁一只眼、闭一只眼；更不能像‘瓦匠’一样，和稀泥糊弄糊弄，而是要像铁匠一样实实在在，一锤一锤的敲打。” 程老师说。

程正载教授主讲《碳一化学工艺学》、《石油炼制工程》、《现代仪器分析测试技术》、《专业英语》等专业课程，很多课程都需要在实践中检验。

在过去近20年的教书生涯中，程老师对知识的探索，从不曾停止过。无论是新编的教材文献，还是国内外的著名化学杂志期刊，程老师都会第一时间阅读，及时了解目前自己领域的研究进展。

程老师告诫自己，只有用知识武装自己，才能不断地开阔自己的眼界，提高自己的理论水平，才能胜任教师这个神圣的职业！“教书育人重在创新，创新有别于创造，但也都需要一个综合集成、持续循序探索的过程。”

认真的眼神，诠释出程老师对于育人工作的执着。正是因为这份执着，他先后获得学校教学模范、教学成果二等奖等教学奖项。

谈到当前大学的劳动教育，程老师有他自己的体会：“当前一些所谓的一夜暴富、网络红人等不良风气和社会乱象经舆论大肆宣扬，严重的侵蚀了学生的心灵，助长了一些大学生好逸恶劳、拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想，导致一些功利性学习现象不断发生，“所以，我坚持利用好实践育人平台，严格走实实践育人的全过程，希望教会学生‘劳动是财富的源泉，幸福是奋斗出来的’”。

用铁的纪律约束实践育人全过程

谈到怎样确保实训、实验、实习、实践不走过场，他笑着回答：“借鉴我们党的宝贵经验——铁的纪律”。

作为一名专业教师，他不仅做到“教人”，更注重在教的过程中利用实践环节“育人”。

他的学生对他的评价都是面上看的很随和，但骨子里要求十分严格。在刚刚举办完的全国大学生化工设计大赛中，凭借多年的实践经验和强大的专业技能，他指导的学生团队获得了全国化工设计大赛二等奖的好成绩。

获奖学生代表王涵鼎说：“程正载老师是一位待人亲切，讲课风趣幽默的老师，深受学生爱戴。”

大三的时候，在他的鼓励下，王涵鼎加入了实验室。程老师对学生的指导非常细致，从文章的文字斟酌到PPT汇报的注意事项等等。指导小组团队参加化工设计大赛，准备比赛前后经历了一个多学期，任务十分繁重，很多专业知识要自学，期间多次有成员想过放弃， 程老师成为了他们坚强的后盾。

他多次与学生们交流谈心，给予了很多专业上的指导，最后团队成功获得了化工设计大赛全国二等奖。

程老师告诉我们，“规矩很重要!”

第一次成立团队初，程老师就给他们立了规矩，谁都不许违反；参加全国专业比赛，需要投入的时间和解决的问题都很多，学生们的课程特别多，很多时候都是晚上做实验，寒暑假进企业实习实训，程老师总是不断的鼓励大家，耐心的做大家的思想工作，团队没有一个学生说因为无关紧要的事情请假，包括暑假到企业体验学习。

他的研究生曾胜对程老师的铁的纪律则有不一样的认识，他说“程老师是用自己的铁的纪律给我们做了示范，比如说哪怕工作再忙，他也亲临实验现场，哪怕工作再累，他也坚持跑步健身，正是这种热爱、这种执着让我们深受感染。”

在刚结束的湖北省工会首届“工友杯”职工创业创新大赛决赛中，程正载教授带领着他的学生团队，凭借这精彩的视频介绍、PPT路演、评为题为、选手答辩以及现场打分等，其所指导的项目“高效环保型表面除油除锈缓释抑雾剂”，从近3000个报名项目中脱颖而出，以创新组第五名的好成绩入选全省十佳项目。

创新劳动教育模式让铁树开花

将劳动教育融入专业教育，让劳动精神和工匠精神有机结合，运动启发式教学，让实验、实习、实训和社会实践走的实实在在，明明白白。

程老师说，很多人都认为，搞化工是枯燥的，做实验是寂寞的，化工的学科竞赛少，很难取得好成绩。但他坚信，只有不断探索，不断挖掘那不曾被别人开垦的知识土地就能寻找到刺激，不断实验，不断实验后就能获得是无法用言语形容的快乐。

“要搞好劳动教育，就必须把我们的专业的工匠精神和劳动精神进行有机结合。”在实践教学中，程正载注重启发式教学，让学生边动手边讨论分析，看似枯燥的课堂往往很快变得生动有趣，学生参与积极性也就很高，效果就会很好很持久。

在带领学生开展实践的过程中，程正载提出问题后并不简单地讲解答案，而是留给学生思考和解决问题的空间，在这个头脑风暴的过程中，同学们的思索有时迸发出让人意想不到的火花，涌现出许多创新思考。

通过创新教育教学模式，学生更多地在实践中主动去发现和探析与专业相关的问题，从而提升专业动手能力。他先后指导学生获得近30项奖项，平均每年有4项获奖，

铁骨柔情 不忘初心

恍然回首中，今年已经是程老师在武科大走过的第十八个年头了，十八年的光阴中，细细数来满是回忆和欢乐。

在过去的十八年的教书生涯中，程正载一直秉承着师生平等，师生融为一体的师生关系理念，和学生坦诚交流，不分彼此，平等对待，总是把温暖、真实的笑容挂在脸上，让同学们感觉到特别的慈爱。

他也曾和学生就某个专业问题，争执不下过；也曾和同学为前途问题促膝长谈过；还曾为同学的当前困难，彻夜难眠过！

对于这一点，程老师指导的学生胡海深有体会，“有一次我和程老师为了一个实验数据的结果争论不休，说了一些我后来很后悔的话，但程老师一点都没有生我的气，依然耐心的为我解释原理，指出我实验设计上的缺陷，最终我才能顺利完成实验，得到满意数据。程老师不仅是我的导师，更像是我的朋友。”

每年的六月是程老师最感伤的季节，他用一句“保重”、一句“好好干”表达了自己对学生最深沉的牵挂和良好的祝愿。每当生日或者节日时候，他最幸福的事，是一遍遍的阅读学生们的微信、短信，倾听学生们的共话衷肠。他说，此时此刻自己心中的暖意已经告诉自己十八年的教书生涯无怨无悔！