通讯员 董梅 余强伟
“十天，你能在梅家河留下什么？”梅家河中学校长初次见面时就对到来的24名支教志愿者来了个 “下马威”。
“用好十天时间，培养好一批学生，促进学生综合素质全面发展。”今天，他们用实际行动践行着初来时这个斩钉截铁的誓言。
2015年6月，经过层层筛选，王明亮、门晓衡、权慧芳等24名来自武汉科技大学的大学生成为“爱之星”支教团中的一员。
2015年7月5日，“爱之星”们背起行囊，乘坐汽车，来到宜昌市秭归县梅家河乡初级中学，走进求知若渴的孩子们中间，进行为期十天的支教服务活动。
在那里，新鲜的气息在涌动，爱的教育在传承。志愿者们，以黑板为支点，用渺小的体积做着伟大的事。
用真诚安抚叛逆的心
尽管有部分学生已经有短期支教的经历，但是支教地学生的实际情况与预想的差距，还是给“爱之星”们泼了一盆冷水。
与预想中学生坐在破旧的教室里，用清澈和渴求知识的眼神盼望着老师到来的不同，这里的学生们有些“不安分”。
“晚上宿舍楼大门关闭后，会有学生在寝室打打闹闹……部分孩子时常忤逆父母，为了逃离学校和家庭的管束经常逃学。”谢文龙说，喜欢爆粗口、心里敏感脆弱、打群架……一下子面对学生这么多问题，自己有些措手不及。
“学生的学习动力不足以及长期养成的不良习惯，是我们面临的最大问题。”社会环境的不断变化对学生行为偏差的影响和学生的叛逆，让他们不得不重新审视和调整支教规划。
“方法总比困难多。”面对处于叛逆期的学生，他们选择以“赏识性教育”作为出发点，对学生的思想和行为给予更多的关注、理解与肯定。
同时，为了更好地融入学生，了解学生内心的真实想法和兴趣，他们经常通过家访、谈心等方式，了解学生的家庭和成长背景；王朝深时常与学生一同聆听流行歌曲，并与学生分享自己的成长经历；麦奥阳为生病学生垫付医药费，以朋友身份帮助学生处理各类问题……
青年人特有的激情与梦想，势不可挡。朝夕相处，真诚以待，他们用点点滴滴的暖意和付出，取得了学生们的喜爱和信任，彼此结下深厚的情谊。
经过一段时间的摸索，支教团很快适应了教学环境，逐步形成了自己的教学风格。
王明亮的音乐课堂严肃而充满趣味，善于为学生量身定制学习计划并鼓励学生自愿参与其中，使学生从“要我学”转变成“我要学”；门晓衡则利用自己的开朗性格感染学生，制定课堂规则，注重引导性学习，力求在与学生的互动中使学生掌握基本的心理和美工知识；权慧芳的美术课堂生动而不失趣味，她将形象的美术知识与学生的日常生活紧密结合，极大地激发了学生的学习兴趣。
幸福在被需要中诞生
对他们来说，站在三尺讲台，看着台下一张张稚气的脸庞，一双双懵懂的眼，能带着学生读书写字、解题算术、遨游书海，是一种真真切切的幸福！
“被别人需要，是一种幸福。”三人的这句话，满满地道出了支教的快乐。
在权慧芳的日志中，这种被需要的幸福一目了然。
“敬爱的权老师：我知道您为了让我们的成绩提高费了很多心，所以我决定努力学习，争取把自己最好的成绩拿给你看。”“权老师，你让不爱学习的我更爱学习了。”“你很尊重我们，与我们有关的事情总会征求我们的意见。当我们需要帮助时，你会马上出现在我们身边。”……
黄钰曾到秭归县屈原乡进行支教，山区孩子渴望知识的热忱深深感动了她。在离开支教小学1年后再次进行支教活动时，孩子们竟还能将她所教的舞蹈表演出来，令她震撼，更坚定了她再一次支教的决心。在这里，她感受到了深深的幸福。
“支教的艰辛与艰辛后的收获，是我们最大的幸福源泉和人生财富。”追求自我价值让支教成员们的支教之路走得更远，也更坚定。
“我们要一直走下去”
改善贫困地区的教育现状，“爱之星”不仅注重孩子们的学习素质教育同时更注重他们的心理素质教育。
每日召开主题班会，每天的主题都不一样:清朗网络、爱国主义、拥抱生活……志愿者们给孩子们灌输正能量知识，帮助孩子们树立正确的价值观、人生观、世界观。让孩子们走出孤独自卑，开朗热烈地去拥抱生活，敢于质疑，敢于创新是志愿者的理想目标。
“用一段不长的时间，做一件终生难忘的事。”正是有了这一种坚守、这一种坚定、这一种刚毅，在他们即将期满返校的时候，收获颇丰。
“从当初的想当然到现在的更加务实，思考问题也更理性全面，学会了在不同环境中提升自己。”与学生同行，他们也在逐渐成长：对社会问题的看法，王明亮懂得一分为二，理性分析；在与学生交心的过程中，门晓衡学会了站在他人的角度思考问题；权慧芳则懂得了如何把课堂的焦点聚集在把课上好而不是把课上完。
十年树木，百年树人。诚然，教育从来都不是一蹴而就的，但支教给有需要的孩子们带来的影响却是深远的。作为武汉科技大学有影响力的支教品牌，“爱之星”支教团在摸索中践行着“厚德博学，崇实去浮”的校训，亦在用行动诠释着他们的青春梦、中国梦。
