尊重课堂是保证教学质量的前提
李 杏
上课迟到，平时常见。近日，学校两则相关新闻引起师生关注。一则是女教师因堵车上课迟到三分钟自罚60个俯卧撑；二则是学生上英语课迟到十分钟，主动给外教老师道歉。
事虽不大，却关乎一种态度。
首先是做人的态度。态度内涵万千，学会尊重是根本。在大学里，学生尊重老师，老师尊重学生，大学的氛围才让人怀念，所谓的和谐才不那么虚幻。
其次是对课堂的态度。课堂是大学的基石，尊重了课堂，老师的业立得住，学生的识有保证。在教育界已形成一种共识：三尺讲台，答疑 解惑，神采飞扬是老师最大的体面；济济课堂，汲取学养，所悟所开是学生最大的脸面。正因为有了大学课堂，百姓才对高等教育多了几分敬重与神往。
大学课堂的神圣原本就在那儿，也许一段时间我们无意间多有冒犯，迟到只是显性冒犯的一种，还有上课窃窃私语、吃东西、衣着不整等等，不一而足。还有若干隐形的冒犯，授课老旧、翘课、玩手机……凡此种种，套用一句网络热词：这些你都懂的。
显然，维护课堂秩序是师生的共同责任与使命，如此兹事体大，所有行动之始，态度很重要，尊重课堂理应是我们应有的态度。
然而，态度的端正要有行动的端正为落脚点，才能显其含金量。
对课堂的尊重最终落脚在课堂的主体，教与学的双方上，老师精心施教、学生勤奋于学，才有可能让寻常的课堂升华成知识的殿堂。
探索课堂与殿堂的内在逻辑，不懈推动课堂向殿堂的演进，应该是身处知识前端的大学师生应有的境界。
