王晓曦，马克思主义学院副教授，主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等思想政治理论课程。
较真的“王妈”
见习记者 贾雪睿 付欣怡
王晓曦（右二）和学生在一起
从1999年至今，王晓曦在武科大任教17年。她教书育人，创新思想理论课程，把学生眼中的枯燥“毛概课”变得生动有趣；她关爱学生，学生的事总放在心上，成为学生口中爱操心的“王妈”；她被共青团湖北省委聘请为“青年马克思主义者培养工程”理论导师，培养辅导我校入选的四名学生。
“干一行爱一行” 她是学生们的“良师”
每周二、四的中午，11点55分下课，王晓曦匆匆忙忙赶到办公室，打开微波炉，把饭转到温热，迅速拿出碗筷吃上几口，12点30分之前赶到教一，利用中午时间对学生进行“毛概”社会实践答疑辅导。
这一活动源于王晓曦和马克思主义学院其他老师的创新教学方式。他们在各个班级组织学生，划分小组，进行与课程相关的社会调查。而王晓曦为了更好的辅导学生完成社会调查，将学生标号分组，合理利用午休时间分段答疑，既保证学生休息时间不被过多占用，又提高答疑效率，与学生共同探讨社会调查中存在的问题，并给他们提出一些建设性意见。
答疑会上，每个小组汇报本星期的工作情况，并将自己的思路及成品展示出来，她会根据具体情况为其补充，修改。为了保证每个同学能够参与其中，王晓曦在学生名册做标记，记录每位学生的参与度。管理学院市场营销1402班的朱研是答疑会的活跃分子，他几乎每周都会参加，与王晓曦面对面地交流，并认真听取老师的意见。“王老师非常认真负责。从最初的选题到现在初具雏形的问卷，老师指导我们一步步改正，完善，才有了现在这份比较合理的答卷，”说到这个活动，他感慨万千，“其实这个活动看似琐碎复杂，但是对我们的能力有极大的锻炼。我是学市场营销的，以后要学习这方面的知识，现在认真做，今后肯定有益处。”
除了对社会实践调查的创新教学，王晓曦对日常课堂教学也有自己的一套经验方法。她常常告诫学生知易行难，为了让学生更加透彻地理解“实事求是”的内涵，她将“中国的发展”比作“个人的成长”，她指出很多大学生初入大学，沉迷网络，认为高考结束就可以放任自己，并未认识到大学意味着新一轮的竞争。她还说，但是知错能改，善莫大焉，正是出现这些错误才有了后来的完善自我。理解了人，就理解了国家，国家的发展也有可能走弯路，但坚持“实事求是”，纠正错误，国家也会有更长足的发展。
“啥事都管” 她是学生们的“母亲”
“我总是把学生当孩子，就会不由自主地去关心他们，管多了她们也习惯了，就给我取了个外号叫‘王妈’。”说及此，王晓曦仿佛突然想起什么，回身从包内摸出一串钥匙，看着那个有些泛旧的刻有“平”字的钥匙扣，一脸温馨地陷入了回忆。
计算机学院的李柏依是个学霸，平时上课总会坐在前三排聚精会神地听讲。可在临考前夕的一次课，王晓曦却感觉似乎少了一道追随的目光，无意中扫视，看到李柏依面色苍白，一副强打起精神却心有余而力不足的样子。课间休息时，她主动走到李柏依身边，关切地询问：“怎么了，身体不舒服么？” 李柏依小声地答了一句“嗯”。犹豫了一会儿，一张皱巴巴的纸条递到她面前：“老师，我想请假回去休息一下。”王晓曦接过那张纸条，才发现是早已写好的请假条。看着那柔弱的女生，王晓曦非常心疼，也顾不上多问，赶紧让李柏依回去休息。她一边帮忙收拾一边不停地念叨，“寝室有热水吗？回去后多喝点”，“身边备药了吗？没有马上打电话给我”，“一个人能回去吗？要不要让同学送你去校医院看看？”……事无巨细，说得李柏依红了眼眶，一一答应后就离开了。直到收到李柏依“吃药了，现在已经睡了”的短信，她才长舒了一口气，投入到自己的工作中。
结课后，两人还一直保持联系，逢年过节，她都能收到李柏依的问候短信。后来王晓曦身体抱恙，和当时已经大三的李博依聊天时无意间说起。谁知几天后她就接到了李柏依的电话，说是有神秘礼物要送她。“一见面她就把这个钥匙扣掏出来塞到我手上，说是她外婆从寺庙里求来开过光的挂饰，能保平安。”她有些动情地说道，“当时真是被这个孩子感动了，她是把我当亲人看待啊。而这件事也坚定了我要将‘王妈’风格继续下去的决心。”
“其实我做的不过都是些最基本的关心，但对背井离乡来上大学的孩子们来说却是莫大的慰藉。所以我很高兴他们能把我当‘妈’，我也非常希望自己能成为他们疲惫时的避风港湾。”
“理论与实践相结合” 她是学生们的“灯塔”
王晓曦常说：“毛概课表面看似乏味的，但如果做到注重理论与实践相结合的原理，就能在实际行动中感受其中的魅力。”
2015年暑假，她与另外两名老师带领着三十位学生就有关“村改居”进程中的现状进行了为期五天四夜的社会实践活动。前期，她带领着自己的小分队就自己分到的课题开过数次讨论会，本着严谨负责的调研态度，又进一步将本队的人分为三个小组，分别调查该进程中的居委会建设、医疗保险和就业保障等方面。团队精心准备了许久，终于在七月六日出发。
学生们一到目的地就不顾灼灼日光，迅速展开工作。王晓曦闲不下来，汗流浃背的她看着学生们辛苦奔波的身影，略微沉思，就走到路边的小卖部买来冰镇矿泉水，每遇到一个学生，她就送上一瓶水，然后在他们感激的眼神中笑着摆摆手，去到下一家。
送水的途中，有时她会在一旁静静地听。“当我们遇到一些难以解释的问题时，王老师就会站出来耐心地为村民解答。或者在我们结束一家的调研去下一家时，她会温柔地指出我们的不足，以便我们的调查更加顺利。”研究生黄陈晨对这次调研经历记忆犹新。
每晚汇总成果时，她总会变着花样给大家买水果。“孩子们在外跑一天很累了，吃点水果既能补充一下维生素，也能放松一下他们的心情。”王晓曦喜欢采用寓教于乐的方式，并不是死板地汇报工作，而是让大家积极地参与讨论。若是工作结束，她还会跟大家闲聊，讲些自己的所见所闻。“我会讲一些成功的例子，比如如何完成一篇成功的调研报告，考研时要注意什么，本科专业与就业是否挂钩等等。我希望他们从我这学到的不仅仅是书本上的知识，还有一些人生的哲学。”小小的房间每晚都传出欢声笑语。
完成调研后，王晓曦带着队员迫不及待地回去整合资料，分析数据。最终，这次调研报告获评2015年省委讲师团“理论热点面对面”示范点优秀调研报告。张继帅表示：“这次活动，我从王老师处真的学习到了很多。她对待科研上永远是饱满、严谨的心态，但在待人接物上总是严于律己，宽以待人，不管遇到什么事，她都不会责备我们，反而还总是安慰我们重要的不是结果，而是过程，也许终点很美，但沿途的景色我们也不能错过。正是有王老师精神支柱般的存在，我们这次调研才能圆满完成。”
“我始终问自己：孩子学不好，你教好了吗？看着一批批优秀的孩子从我手中毕业，成为社会建设的力量，我真正感受到了当老师的美好。”采访的最后，她抚着手边那厚厚的一叠学生社会调查日记，感慨又坚定地说道：“我愿以一名教师的身份守着校园这方净土，以瘦弱之躯承担起一份推动国家建设的责任！”
