开栏语：让新闻作品更有“时代温度”！随着社会发展、技术进步和教育改革，大学发生着深刻的变化，为此校报策划“大学新变化”系列报道，观察和记录大学班级、课程设置、课堂笔记、学生宿舍、社会实践等等变化，触摸时代的发展脉动，反映教育的发展趋势。
【“大学新变化”系列报道之一】
淡去的大学班集体
见习记者 李 盟
“听我口令，1、2、3，班长帅不帅？”“帅……”随着全班人的齐声回应，“咔嚓”一声，每个人的笑容定格在班级合影上。这一幕发生在去年国庆节，2001级软件1班毕业十年的返校聚会上。
国际学院2012级的小茹见到这一幕,心情十分复杂。“毕业十年，全班还能如此完整地聚在一起，他们感情真好！唉……”她所在的班级大二时曾组织班级聚会，来的人不到半数，班会、运动会等集体活动也总是到不齐，班上同学路上遇见也鲜少打招呼。“我渴望一个有人情味的班级，真担心毕业后班级不能重聚。”
全班团结为一个整体
冶金1977级留校的李老师，回忆班级往事一脸幸福和自豪：“学校举行运动会，不参加的同学都自发地给班上的运动员送水、送毛巾。一百米到三千米男女所有项目，我们班每次都包揽冠军，班级团体总分甚至超过别人一个系。”
毕业至今，他们班的班委会建制一直都在。“逢年过节小聚，毕业十年大聚。每次聚会，班长、团支书都会主动组织，同学们也会积极参加。”他还记得，毕业35年聚会上，参会同学宛如上学时齐整。
班级往事历历在目，李老师讲述，有同学考试不及格，大家自发形成帮扶小组，不让一个同学掉队，温暖如家人。晚上学校拉闸断电后，全班在微弱的蜡烛光下一起继续学习，或组团去路灯下背英语。“在如此艰苦环境下，大家共同进步，建立了深厚的革命友谊。”李老师打趣道。
八十年代，猪肉罐头是难得的珍贵食物。“我们寝室六个人领了六瓶猪肉罐头，约定每周开一瓶，大伙一起吃，这样周周都有肉吃。没有人只想着自己。”至今，他都忘不了“猪肉罐头”的味道。
大学毕业后，李老师所在班级为感恩母校，专门为在校生设立了冶机77奖学金，已连续发放十几年。2011年他们在图书馆门口捐赠了桂花林。
“当时，我们单个人水平并不高，但大家都以班级为单位，全班团结为一个整体，不甘于物质的贫乏与学识的贫瘠。现在，全班84人中有11人在海外发展，6人是上市公司老总，多人任教各大高校或成为各公司高层精英。”李老师这样评价他们班集体的力量。
大学班集体正在淡去
无论是刻意，还是疏忽，如今，条件优越，物质丰富，大学班集体却正在渐渐淡去。
在管理学院2013级的一个班群里，团支书发起“是否愿意以集体活动的方式开展团日活动”的匿名投票，小薇果断选择了“不愿意”这一选项。
全班共有41人，只有18人参与了投票。小薇说，班上有的人不看班群，所以没参加投票。投票结果显示，只有1票“愿意”。
大学第一个中秋节，小薇所在班级组织在操场上聚会，没有一个人愿意表演节目，大家各自玩着手机，气氛十分尴尬。小薇表示：“自那以后，我就不喜欢参加班级活动了，反正聚在一起也不开心。”
“嗨！”信息学院的王元走在路上，一位同学向他打招呼。他愣了一会儿，淡淡地回了一句“你好”。王元说，他不记得这个同学的名字。全班38人，他能记起的名字大概只有10个左右。“他们大都喜欢玩电脑游戏，而我不喜欢，彼此之间兴趣不搭，交流也就少了。自己喜欢安静、独立的空间。”他告诉记者。
回忆大学班级里印象最深刻的事，2008级的吴学侃颇有些无奈，“好像没有什么……”毕业四年，他们班里的联系仅限于毕业那年的冬天，有过一次小型聚会，而到的人仅仅三分之一。他分析原因说：“现在大家追求自由独立、个性化发展，满足自己兴趣的就会多加关注，与己无关的则不会投入太多。加上班委组织活动号召力不够，导致班集体凝聚力淡化。”
小薇对此表示赞同，“我很少关心班上的事，但社团里事无巨细，我都会全心地投入。”作为一名社团干事，她很享受和有写作爱好的社团伙伴共事，也结交了不少来自不同学院的小伙伴们，每天过得忙碌而充实。
大学学习方式和以往的差别，也导致了班集体的淡化。
材冶学院材料香涛2013级的景文秀，上完专业课后独自收拾好书包，一个人在人群中奔赴下一堂课。香涛班是学校的试点班，同学们来自不同的学院，大二下学期开始，回各自的专业上课。景文秀颇为无奈地告诉记者，“一百多人的大教室上专业课，同学之间很少交流，除了上课，其它时间也没有见面的机会。”他觉得每次上课都会有一种深深的孤独感，很难融进现在上课的班级，好像一直处于一种游离状态。
良好班级有助个人成长
班集体逐渐变淡，成了一种趋势。
但也有班集体氛围浓厚。
理学院2011级的杨朋向记者讲述，大一时，他们班级的凝聚力也不强，作为班长的他，从早晚自习入手，每天去寝室喊班上同学起床上课，课余组织趣味活动，邀请班主任和辅导员也参与其中。每周五下午，相约班上的男生一起去操场上打篮球。
“有次去KTV唱歌，女生开始不愿意去。后来我软磨硬泡，终于把她们劝过去了，结果那次大家玩得很嗨。”杨朋说，“每一次全班在一起的经历都是美美的回忆。”
他表示，他们班级的凝聚力来自于不同的圈子之间又有相互关联的东西，“让拥有不同兴趣的同学被有相同兴趣的同学联系起来。”
毕业时，他所在的班级考研成绩斐然。全班41人有25人被录取，多名学生被复旦大学、上海交通大学等名校录取。“班级良好的气氛对个人成长有着很大的影响。”
专 家 意 见
马克思主义学院思修老师陈佳认为，大学生班级意识变淡，会造成在同一专业领域内必要的同辈之间的沟通缺乏，丧失了在本专业领域相互学习、互动分享中的高效收获，以及可能失去一些学习团队合作高效解决问题能力的锻炼机会。
陈佳建议，多开展以班级为单位的有意义的活动，如与本专业学习或实践密切相关的读书会、实验组、社会调查团队等，而不仅仅局限于班级春游、团日活动。让同学们在参与有益于个人专业、能力发展的活动中，积累共同解决问题的经历，使班级情感拥有真实的基础，在毕业季不会出现有情怀却缺回忆的遗憾，也有利于就业后职业共同体的形成和互助共进。
