【教育观察】
把手机“请”回大学课堂
记者 徐长俊
上课铃响，护理1401班的同学纷纷掏出手机，加入班长张明明组建的微信群。任课老师高翼上传了六张图片，开始课堂提问：“你们看看每张图里的护理操作姿势，哪些正确，哪些错误？” 同学们看着手机，在群里踊跃“发言”。
“新奇！”“可以和老师点对点交流，蛮好玩。”“学的知识和实际结合了！” 学生对课堂的反馈让高翼倍受鼓舞，“以前，上课多是对着书本文字生搬硬套，课堂死气沉沉。现在利用手机互动教学，既让学生看到书本外的临床应用，又活跃了课堂气氛。学生爱上课，我讲课也来劲。”
最近，记者发现，部分老师试着将不少高校课堂视作“洪水猛兽”的手机“请”回了课堂，让手机成为课堂上的“第二平台”，通过手机帮助传道、授业、解惑，学生由“人在上课”变成“在上课的人”，课堂受到学生的热捧。
“一所大学对学生的培养，离不开课堂。无论是把手机请出课堂，还是把手机请回课堂，目的都是希望学生把目光聚焦课堂，在课堂上将知识学活吃透。”教务处副处长罗刚说。
机械学院的左兵权老师将手机应用到教学的全过程。
上课前，学生用手机扫二维码签到；课上，用手机互动教学；课下，他将课程的重要内容上传至群里，方便学生查看温习。
机械1301班的张鸿儒，上完左兵权的电机传动控制课感慨道：“左老师用的都是满满的黑科技，将以前点名查到、布置作业的时间省下来，课上不仅变得有趣，而且干货变多了。课下感到有些知识点遗忘时，用手机翻阅左老师上传的资料，复习很方便。”
作为“80后”老师，左兵权认为，青年学生都喜欢新潮的东西，老师就要紧跟时代步伐，把学生喜欢的东西变成师生教学相长的“载体”，让学生乐于学习，学有所获。
还有不少老师把手机“请”到教学的各个环节，让一个个教学难题“迎刃而解”。
在理学院胡百鸣教授的课堂上，手机成了“贴身助教”。遇到学生没学过或已经遗忘的知识点时，胡老师就让学生拿出手机，查阅相关资料。他解释：“大学里的专业课覆盖面广，时常出现一门课程是由多个学科相互交融形成的，请出手机帮学生延伸知识点，让学生在有限时间掌握重点和难点，非常快捷方便。”
汽车学院的学生南欣说：“胡教授教的理论力学课都刻在脑子里忘不掉了，一学期过去了，他的课至今记忆犹新。”
得知艺术类学生对电脑的掌握能力弱，在计算机辅助工业设计课上，艺术学院艾险峰老师要求学生用手机，将他使用Rhinoceros软件的过程拍下，“方便课后温习”。
学生们说，用手机拍照做笔记方便快捷，提高了课堂效率。
在英语笔译课上，翻译系老师肖志清通过手机微信公众号“课堂派”发布随堂练习。课前，上传题目，学生通过手机接收查看资料；课上，当堂测试，学生现场翻译，肖老师对每位学生的译文进行批注。他说：“通过在课堂上使用手机，‘大锅饭’变成了‘开小灶’。”
外国语学院陶海敏很喜欢肖老师通过手机共享优秀笔译作业，“互相借鉴高水平译文，有利于认清自己的翻译水平，译文获得老师同学的认可让我倍受鼓舞。”陶海敏笔译水平进步神速。
“互联网技术在不断发展，我们不应想着怎么在课堂上阻断这一进程，而是拥抱网络，使互联网技术辅助教学。” 基础医学院副院长袁修学教授认为，把手机请回大学课堂是个很好的尝试。在他的组织下，临床试点1401班用手机进行临床基础综合课的期末考试。
